کتاب «فلسفه در آموزش: پرسشگری و گفت‌وگو در مدارس» حاوی دو مسالۀ محوری فلسفه‌ورزی است: پرسشگری و گفت‌وگو. فلسفه در جوهر خود، طرح پرسش‌هایی است که برای درک موقعیت انسانی اساسی‌اند. آن‌گونه که توماس ناگل می‌گوید، «محور فلسفه پرسش‌هایی است که ذهن ژرف‌اندیش انسان آن‌ها را به‌ طور طبیعی معماگونه می‌یابد.» همۀ ما در زندگی خود به‌نوعی با پرسش‌هایی فلسفی مواجهیم که حیرت ما در معنای زندگی (و پایان آن)، تأمل دربارۀ ارزش‌ها و بازتاب درستی و نادرستی اعمالمان را رقم می‌زند. در حین سنجۀ این مباحث _ چه کودکان چه بزرگ‌سالان _ درگیر تفکر فلسفی می‌شویم. اغلب، این پرسش‌ها پاسخ‌ قطعی ندارند. آن‌ها ما را از عدم‌قطعیت و وجود امکان‌های فلسفی در زندگی آگاه می‌کنند. کتاب حاضر منبع ارزشمندی برای کلاس‌های فلسفۀ پیش از دانشگاه، فیلسوفان و دانشجویان فلسفه، مدیران، مربیان و والدین است. مجموعۀ نسبتاً بزرگی از این آثار در طول ۴۰ سال گذشته، دربارۀ ارزش فلسفه و اهمیت آن برای بزرگ‌سالان و کودکان نوشته شده است و از سوی دیگر، طیف گسترده‌ای از منابع مفید برای معرفی فلسفه به کودکان با روش‌های مختلف (که بسیاری از آن‌ها در کتاب‌نامه و ضمیمه ذکر شده است) وجود دارد. این کتاب، منابع کاربردی دیگری را برای استفاده در کلاس‌های درس ارائه می‌دهد. همچنین، ملاحظه‌ای از مباحث آموزشی، اجتماعی و سیاسی را بیان می ‌کند که در حال حاضر، در آثار مکتوب کمتر نمایان می‌شوند.